CCTV《焦点访谈》2026年5月24日报道：

校企共育卓越工程师

【主持人】2021年中央人才工作会议上，习近平总书记指出：“要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。要调动好高校和企业两个积极性，实现产学研深度融合。”2022年，中央组织部、教育部等九部门启动了工程硕博士培养改革专项试点。那么，卓越工程师的培养和传统教育模式下的硕博士培养有哪些不同？几年的改革试点有些什么成效呢？

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【同期】中国卓越工程师培养联合体副秘书长、北京航空航天大学国家卓越工程师学院常务副院长 曹庆华：工程师是推动工程科技、造福人类、创造未来的重要力量。当前世界百年未有之大变局加速演进，科技实力成为大国战略博弈的主战场，全面提升国家核心竞争力，迫切需要培养大批卓越工程师。

【解说】卓越工程师培养改革试点，首先选取了新能源、新材料、集成电路、关键软件、工业母机、航空航天等18个国家急需的关键领域，通过不同于以往的培养机制，系统地重新构建培养体系，突破了传统工程教育与产业需求脱节的长期痛点问题，目的是聚焦国家战略与产业升级的迫切需求，解决关键领域人才短缺问题，补齐人才短板，为有针对性突破“卡脖子”技术提供高层次工程技术人才支撑。

【同期】中国卓越工程师培养联合体副秘书长、北京航空航天大学国家卓越工程师学院常务副院长 曹庆华：我们构建的培养方案不再是单一学科的传统学科培养方案，而是面向关键领域的领域培养方案。企业会深度参与人才培养的全过程，从招生、选题、培养、毕业整个全链条、全方位参与。

【解说】以企业或行业的实际需求为导向，学校和企业共同培养实用型人才，这是卓越工程师培养改革的最终目标。传统模式培养一名硕士研究生，往往是第一年学校授课，第二年会去企业实习或实践，第三年回学校写论文，而卓越工程师的培养，学校授课一年后，企业要接续培养两年。学校以企业实际应用出发设置课程，而随着卓越工程师培养改革的推进，在重要领域重点企业一线也凝练了1万多个科研和工程实践课题作为选题，遴选推荐了1.3万多名总师作为企业导师。目的还是从企业实战、行业需求、科技前沿出发，对学生进行着力培养。

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【解说】因为都是生产科研一线的真课题，所以卓越工程师的培养取得了丰硕成果。首届2000多名工程硕士毕业生，与各自的团队一起取得创新成果2500多项，其中工程实践类成果300多项、知识产权类成果800多项，大部分实现了就地转化，有81%的工程硕士留在了本领域的重点企业。三年的卓越工程师培养，他们中的大多数人在实践中得到了蜕变。

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【解说】改革还在继续。我国拥有世界规模最大的工程技术人才队伍，实现由工程师大国到强国的关键，在于培养壮大拔尖人才力量。卓越工程师的培养，在科技创新一线历练、在工程建设一线摔打，实现了人才培育的无缝衔接。

【同期】中国卓越工程师培养联合体副秘书长、北京航空航天大学国家卓越工程师学院常务副院长 曹庆华曹庆华：通过卓越工程师培养的这种专项试点改革，会加快工程领域具有创新能力的人才培养的速度，同时的话，一定会促进我们中国特色世界水平的工程师自主培养的建设，来促进我们国家的科技的自立自强。

【主持人】目前，正在接受卓越工程师培养的工程硕博士已将近2.6万人，已经实现了有组织、成建制、大规模的校企联合培养体系，形成了国家战略人才自主培养的有效路径。“十五五”时期，我们要构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系，这对工程技术人才的知识结构、能力素质、培养规模和培养范式都提出更高要求。加快卓越工程师培养步伐，将为培育发展新质生产力提供更有力的支撑。

媒体链接：https://tv.cctv.com/2026/05/24/VIDE4x6syHUsk4inBiIkb6YZ260524.shtml?spm=C45404.PDzt747gf9Yc.EEoQCy1O5BTV.37

（审核：李建伟）

编辑：贾爱平