北航新闻网5月18日电（通讯员 邸琳子）5月15日下午，教务处组织“如何自信地站在大学的讲台上”专题讲座，面向本校和沙河高教联盟高校教师开放，共有368名本校和外校教师线上参加。本次讲座也是学校第十五届青年教师教学业务培训基础班“教学方法与技能”模块的选修内容。
本次讲座主讲人清华大学电机系于歆杰教授，是北京市教学名师，教育部在线教育研究中心智慧教学实验室主任，清华大学在线教学指导专家组组长、首门慕课负责人。帮助青年教师自信地站在大学的讲台上，于歆杰提出了10个建议。青年教师对于上好课存在两个常见误区：“我掌握知识，就能上好课”与“我很擅长作学术报告，就能上好课”。对此，他强调青年教师上好课，不仅需要有先进的知识，还要掌握授课艺术。
于歆杰指出上课前必须要认真准备，明确教学对象和目的，确保课程组织结构的完整；课件制作要精美，与讲授同步，切忌“书本搬家”；从认知规律出发，将表面繁难的内容通过简单的语言讲出本质内容。作为青年教师需要充分重视第1节课，“第一炮一定要打响！”，他建议青年教师身着正装、适当的操练、结合教学内容准备1个笑话等，以此来引发学生关注，提升课堂教学效果。为满足社会和学校需要，培养拔尖创新人才，教师也需要尽可能的应用研究型教学，创造研究氛围，搞好教学实践，将研究内容融入教学，在教学过程中碰撞激发研究灵感，达到教学相长，教研相长，避免“只教不研，越教越死；只研不教，越研越窄”。同时要注重考核和总结的方式多样化，及时总结，加强交流。
作为国内高校在线教学实践的先行者，于歆杰也分享了在线教学与融合式教学的实践经验。受疫情影响，大量课程转为线上进行，教师通过在线平台和学习工具完成线上教学，获取学生学习数据；通过软硬件的结合，实现现场与远程学生学习场景的融合。他总结大规模实时交互式在线教学的三大法宝是“信息投递、学习反馈、知识众筹”。他建议教师可以通过到课率、学生（现场/远程）互动指数、教师互动指数3个指标评价在线/融合式教学的效果。最后，他指出现在的慕课、在线教学、翻转课堂等教学形式真正的内核是普及数字化学习资源，促进教育公平。提升课堂交互及教育质量，教师应学会将在线教学形式运用到自己的课堂中，循序渐进地开展教学设计。
讲座的过程中，参训教师针对“互动环节设计”、“教学与科研的关系”、“科研如何与教学内容结合”等问题，和于歆杰展开了热烈的交流与讨论，纷纷表示“受益良多”，对讲座效果给与充分认可。
（审核：曹庆华）
编辑：贾爱平
