北航新闻网4月29日电（航宣）4月29日，北京市政府发布“京师奖”表彰决定，20名教师、968项教育教学成果获得表彰。北航电子信息工程学院教授苏东林荣获京师奖人民教师奖，我校获北京市教育教学成果奖（高等教育教学）32项，总数全市第一 ，其中，特等奖1项、一等奖13项、二等奖18项，北京航空航天大学附属小学获北京市教育教学成果奖二等奖（基础教育教学）1项。

为大力弘扬教育家精神，营造尊师重教的良好社会风尚，激励全市广大教师和教育工作者潜心教书育人、深化教育教学改革，在建设教育强国首善之区中挺膺担当。4月29日，北京市政府发布“京师奖”表彰决定，授予一批优秀教师荣誉称号，表彰一批具有示范引领作用的教育教学成果。

表彰决定指出，希望获奖个人和集体再接再厉，继续发挥示范引领作用，在教书育人舞台上再立新功。希望全市广大教师和教育工作者以获奖者为榜样，大力弘扬教育家精神，见贤思齐、奋发进取，争做“四有”好老师和“四个引路人”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快推进教育强国首善之区建设做出新的更大贡献。

京师奖人民教师奖 苏东林

苏东林，北京航空航天大学教授、博士生导师，中国共产党第二十次全国代表大会代表，全国高校黄大年式教师团队带头人，全国“最美教师”团队负责人。现任第八届教育部科学技术委员会信息技术与网络安全学部副主任，电磁兼容与防护全国重点实验室主任，教育部电磁场与无线技术虚拟教研室主任，IEEE-AP北京分会主席、URSI-B中国分会主席等。

苏东林长期致力于电磁兼容基础理论研究、关键技术攻关、重大项目研制以及人才培养工作。她累计给本科生讲授《电磁场理论》课程30余年，在电磁环境与电磁安全方向为国家培养了百余名硕博士研究生，先后承担了国家安全重大基础研究、重点专项、国家自然科学基金重大项目、大型复杂平台研制等研究工作20余项。她曾获国家技术发明一等奖1项、国家科技进步二等奖2项，享受国务院政府津贴，获全国巾帼建功标兵、全国五一劳动奖章、全国创新争先奖、何梁何利基金科学与进步奖、北京市优秀共产党员等称号。

高等教育教学成果奖介绍

特等奖

成果名称：新时代卓越工程师培养

成果简介：本成果总结完成单位二十余载工程硕博士培养砥砺探索经验，以立德树人、服务国家为宗旨，提出并践行 “卓越工程教育”新理念，创立以“四共”“四通”为内核的产教融合育人新范式，创新“厚基础、强交叉、重实践”工学交替培养新体系，创建“能力、培养、认证”三位一体的多元评价新机制。牵头组织研制卓越工程师培养标准体系，有力指导160余家校企人才培养，并推广至300余家工科专业学位培养单位，不仅为全国改革立示范样板，还以卓越工程师培养中国范式填补全球高层次工程人才国际互认体系关键空白，走出一条“服务国家战略，发挥新型举国体制优势，政产学研深度融合的中国特色、世界水平的卓越工程师自主培养之路”。

一等奖

成果名称：“强基固本，空天融合”化学拔尖人才培养体系探索与实践

成果简介：本成果立足国家空天战略对化学拔尖领军人才的需求，秉承“强基固本、空天融合”核心理念，构建“价值引领-交叉启智-实践创新”三位一体化学拔尖人才培养新范式。创新打造三螺旋铸魂体系，重构交叉启智范式，搭建双轮驱动实践育人平台，实施“项目制+沉浸式”本研一体化培养。办学质量获国家高度认可，获首批强基计划、国家一流专业、拔尖计划2.0基地等4项国家级人才培养专项，建成多个国家级教学科研与空天特色实践基地，核心参与教育部化学“101计划”。人才培养成效显著，本科生连续斩获4项“挑战杯”国家级特等奖在内的各类竞赛奖励200余项，发表国际顶刊SCI论文百余篇，集体与个人荣誉丰硕。育人模式被多校借鉴推广，为国家空天战略领域输送大批优质人才，示范辐射效应突出。

成果名称：国家战略需求牵引的信息学科交叉人才培养探索与实践

成果简介：针对国家战略需求升级与人才供给侧的结构性矛盾，北航信息学科构建了以“国家需求牵引能力链、多学科交叉融合链、产学研一体化贯通链”为核心的“三链协同”人才培养新体系。该体系以国家战略需求为导向，通过重大项目任务定义人才能力图谱，在实践中实现学生能力与任务需求的精准对接；依托全国重点实验室、国家级实验教学示范中心等高能级平台，实现跨学科、跨学院培养方案共享、教学资源共建；发挥国家产教融合创新平台优势，构建与国家实验室、头部企业协同的育人通道，以实战化科研场景驱动学生实现系统工程能力跃升。15年来，培养模式推广至全国12所“双一流”建设高校，教学成果转化平台累计服务400余所国内高校，产生广泛社会影响。

成果名称：交叉融合·项目引领，航空创新人才培养体系的探索与实践

成果简介：航空科技是国家战略科技力量的重要支撑。北航自1952年建校以来，始终锚定国家战略需求，1958年千余名师生百日攻坚，成功研制新中国第一架轻型旅客机“北京一号”，铸就了学校创新育人的鲜明底色。面向航空设备智能化升级、多学科深度交叉融合新趋势，本成果传承“北京一号”创新模式与精神内涵，秉持“交叉融合、项目引领”育人理念，紧扣航空事业发展“新需求、新阶段、新形势”，聚焦破解关键教学问题，构建“学科交叉实践育能、融合创新励学增智、交融浸润思政养德”三位一体人才培养体系，实现培养模式贯通更深、育人资源配置更优、价值引领作用更强三大提升。十余年来，在校生累计获省部级及以上科创奖励200余项，相关就业率由60%提升至80%，涌现出一大批科研学术、创新创业等领域中坚力量；一批国家级教学要素与平台相继建成，相关经验被央视、新华社等30余家主流媒体道次，辐射推广至全国50余所高校及行业单位，为空天领域创新人才培养提供了可复制、可推广的北航方案。

成果名称：空天报国、铸魂育人：“大思政”教育改革的北航探索与实践

成果简介：本成果紧扣立德树人根本任务，深刻把握思政教育规律，以“空天报国”为内核的北航精神为滋养，系统构建党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部统筹、相关单位主责、全校共同参与的“大思政”格局。创新提出“一体、两驱、三平台”的“大思政”教育范式，以“大思政”工作体系牵引，课堂教学主渠道、思政工作主阵地“两驱”育心，文化资源、文化实践、文化传承“三平台”培根，实现以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。成果培育了一批空天报国、追求卓越的师生典型，获新闻联播、人民日报等主流媒体报道近千次，被中央教育工作领导小组、北京市委教育工委等上级单位刊发推广，文化建设成果辐射近百万人，展现出强大的引领力、影响力、感召力。

成果名称：空天特色地球物理学学科人才培养体系的构建与实践

成果简介：学校针对传统地球物理学科难以适配航天强国战略、空间物理人才短缺的问题，确立“面向国家战略、科教深度融合、具有鲜明空天特色” 的人才培养理念，构建起紧扣我国快速发展的空间探测需求、理工深度融合、教研互促的地球物理学科人才培养模式，成效显著。学校地球物理学科在校研究生取得具有国际影响力的系列科研成果，并在Nature等学科顶刊发表，多人获国家和省部级荣誉；毕业生 100% 就业并快速成长为行业骨干；学科教师团队获评北京市优秀指导教师团队。

成果名称：融合创“芯”，贯通育人——集成电路交叉学科人才培养体系的重构与实践

成果简介：本成果聚焦国家集成电路战略急需，构建三大二级学科体系，打造多学科交叉“名师—名课—名教材”矩阵，创新双学士学位培养。以“三个一”项目制课程为牵引，构建全链条工程实践培养模式，依托高端科研平台强化学生实操能力；建立“校地企”三级联动机制，联合行业龙头企业共建实践平台，推行校企双导师制与驻厂实践，深化产教融合育人。集成电路科学与工程学院拥有多项国家级教学科研平台，精品课程与优质教材成果丰硕。本科生在Nature、Science子刊发表多篇高水平论文，在国家级学科竞赛中屡创佳绩，涌现出国家级青年人才与专精特新企业创始人，为国家集成电路事业培养了大批拔尖创新人才。

成果名称：实战育人：在国家重大任务中培养航空发动机卓越创新人才

成果简介：航空发动机是国之重器，是国家科技实力和创新能力的重要体现。学校坚持在服务研发等任务的同时顶层规划学生系统思维的培养，提出在任务中“实战育人”的教育理念，将航空发动机真实研发任务和场景投射到人才培养全过程、全环节和全要素，创建了“产教融通-实战牵引-文化铸魂”的卓越创新人才培养新模式。从无到有创建了产教融通的育人机制，从欠到优重构了实战牵引的育人体系，从弱到强重塑了自强“中国心”精神。2011年以来，培养硕博士4000余名，100余人任职于相关行业承担和参与研制，为航空强国提供了重要力量。

成果名称：需求牵引、创新驱动、实践赋能——网络空间安全卓越人才培养探索与实践

成果简介：本成果创新了网安卓越人才培养模式，打造了面向实战的实践能力培育体系，开发完成立体化教学资源，构建起人才培养质量保障机制，显著提升了学生创新与实践能力。主要成效包括：（1）创新提出PRIDE教学模式并在全国推广；（2）自主研发实验平台推广至34所高校；（3）建成2门国家级一流课程，出版20余部高水平教材被230余所高校采用。成果支撑学院入选首批一流网络空间安全学院建设示范项目和国家网络安全先进集体，被央视等主流媒体广泛报道。

成果名称：需求驱动、融-促并行，智能新能源汽车创新人才培养模式的探索与实践

成果简介：围绕智能新能源汽车创新人才急需，构建了“需求驱动、融促并行”的创新人才“1-5-3-3”培养新模式。以重大科研项目校企联合攻关为“1条”主线；以产业需求为驱动，协同创新“学科专业-课程体系-教材教具-师资队伍-评价体系”“5要素”改革；以科研项目为牵引，建立了“科研促教学、项目促创新、工程促能力”的科教协同“3促”育人新途径；以科研项目为载体，打造了“实践基地共创、实践能力共育、保障机制共筑”的产教融合“3共”长效育人机制。累计培养智能新能源汽车研究生1500余人，超80%投身智能新能源汽车产业，涌现出一批企业总师级领军创新人才。人才培养模式被10余所高校借鉴应用，产生了重要的示范引领作用。

成果名称：学科引领、科教融汇、精准赋能——国家战略需求牵引的人才培养体系创新与实践

成果简介：本成果基于国家战略需求，以学科超前布局建设引领培养方向，面向新兴产业、未来产业，做出快速前瞻响应，超常布局急需学科专业，动态优化传统学科专业；以科教融汇协同创新重塑培养模式，学科、平台、团队一体推进，将国家最前沿的科技突破快速、系统地融入教育教学；以体系贯通精准对接人才供给需求，聚焦关键领域拔尖创新人才需求，以贯通培养和分类卓越精准赋能，满足学生的个性化发展，实现人才培养与国家战略同频共振。经过探索和改革，学科专业提质升级，有力支撑国家战略需求；学生创新能力突出，人才培养成效显著提升；融合育人生态成熟，形成可复制推广示范模式；受到主流媒体广泛关注，形成良好社会反响；教改成果入选教育部典型案例，被国内外百余家单位调研采纳，形成可推广的“北航方案”。

成果名称：以虚拟教研室引领电磁专业协同育人模式创新

成果简介：本成果响应国家教育数字化战略，瞄准电磁领域大国竞争关键人才急需，以虚拟教研室为载体，创新构建了“教研协同、科教融汇、资源共建”的多维协同育人新模式。成果聚焦教师发展，组建跨校跨域基层教学组织，汇聚91家单位472名教师，开展常态化教研，惠及学生万余名；推动科教融汇，将国家级科研成果转化为教学案例与赛题，以科研实战提升教学前沿性与学生创新力；整合全国优势资源，建设电磁专业全量教学资源库与智能共享平台，系统性支撑电磁人才培养。实施以来，成果育人成效显著，80%以上毕业生服务国家关键领域，牵头获批“电磁安全”国家急需学科专业领域，打造单次2.8万人次云课堂，3000余项线上资源全国共享，育人模式获32所高校借鉴应用，形成了可推广的教育数字化协同育人范例。

成果名称：筑牢基础、强化需求、实战育人，材料学科创新拔尖人才培养模式的构建与实践

成果简介：本成果针对创新型国家建设人才培养战略需求，致力于解决研究生“创新”与“实践”能力兼具的创新拔尖人才培养难题。历经20年探索和实践，构建了“一个中心、双轮驱动、三大融合”的“1-2-3”研究生培养模式，即以提出的培养研究生“做有用的创新”培养理念为中心，通过“筑牢基础”、“强化需求”双轮驱动和“大项目、大团队、大基地”三大融合，“实战中”培养创新拔尖人才，成效显著。研究生基础创新能力大幅提升，发表14篇Nature、Science正刊论文等一批高水平学术论文；研究生服务国家重大需求的能力显著增强，16人次获国家技术发明一等奖等科技奖励。培养了一批国家工程关键领域行业总师等领军人才。人才培养成效获中央电视台新闻联播专题报道，示范效应突出。

成果名称：专基智通、产学共创、科教联动的传感技术类人才培养生态的构建与实践

成果简介：本成果以自主培养传感技术类拔尖创新人才，促进我国在传感器领域从“跟跑、并跑”到“领跑”的跨越为目标。历经十几年的改革创新，组建跨学科教师以及企业教师深度融合的产教研协同育人团队，创建了专业和基础贯通式的课程体系和平台，提出并实施从解决产业需求问题到产学共创为主线的教学模式，构建项目化科教联动机制和学习体系。通过全方位的改革形成了以促进学生终身成长为宗旨的教育新生态，引领我国传感器领域人才自主培养质量的提升。受益学生参加“挑战杯”等国家级竞赛获奖百余项，以学生身份署名获得国家科技成果十几人次。成果获国家级课程多门、国家级规划教材多本、线上公益性数字资源受益量超几十万。

二等奖

成果名称：“三域四群五链”：锚定国家空天战略的自动化新质人才培养创新与实践

成果简介：本成果紧扣国家空天战略，面向数智时代航空航天领域智能化升级对新质人才的迫切需求，在国家级/省部级教学改革和专业建设项目支持下, 提出“空天赋能、厚基强能、交叉融通”培养理念，以“AI+X”模式构建三域（空-天-地）四群（数字教材群、数智课程群、教学组织群、AI引擎群）数智教学底座，五链并举（学科链、人才链、科教链、产业链、数智链）协同育才，构筑“空天铸魂、数智慧基、人才启智、科教赋能、产教领航”自动化新质人才五位一体培养体系，重构自动化拔尖创新人才培养范式。累计发表高水平教学/研究论文100余篇，发明专利/软著20余项且转化，指导学生获挑战杯/互联网+等比赛特等奖/金奖/冠军40余项。成果先后被新闻联播、教育部官微、人民日报等报道，得到清华、北大等多所高校认可并应用，产生了重要的示范引领作用。

成果名称：“同校同质”视域下的高等学历继续教育教学生态重构与实践

成果简介：北航聚焦高等学历继续教育“理念认知、资源配置、培养模式”三维生态失衡问题，依托优质教育资源，创新构建普通高等教育与继续教育协同发展体系。以育人理念融合重构质量认知，以资源互通机制打破办学壁垒，以数智赋能实现教育过程标准化，率先建立师资共享、课程同源、质量同效的全要素贯通机制，推动继续教育从“学历补偿”向“质量增值”转型，形成“同校同质、协同共进”的育人新格局。着力推进三大核心举措：一是革新人才培养理念，构建“知识、能力、素养”协同发展目标，统一教学标准与质量要求，实现育人规格与普通高等教育同质等效；二是共享优质教育资源，90%主讲教师为校内专任教师，全面开放国家级精品课程、图书馆电子资源及智慧教室等资源；三是数字赋能教学创新，依托“智学北航”和“网梯”平台打造线上线下融合教学模式，通过学习行为分析实现精准施教与动态优化。通过体系化创新，北航持续深化普通高等教育与继续教育的协同联动，以“同校同质”破解发展瓶颈，以“协同共进”释放育人活力，为高等学历继续教育高质量发展提供可复制、可推广的实践范式。

成果名称：“真卫星火箭教具”驱动的航天人才培养体系创新实践

成果简介：面向商业航天快速发展背景下航天人才培养模式转型需求，学校依托航天发射与测控的“真卫星火箭教具”资源，构建了集课堂教学、工程实践与竞赛创新于一体的航天特色人才培养体系。针对航天教学中“教具匮乏、实践不足、兴趣激励有限”的问题，建设了覆盖火箭发射观摩、卫星测控实训与任务设计的综合实践平台，能够组织50余次/年的发射现场研学和调用200余颗卫星辅助教学，形成了以真实任务为牵引的沉浸式育人模式。依托国际竞赛和航天特色学校建设，提出“三创引领、四通赋能、三全培育”的航天人才培养路径，实现了从知识传授向工程认知与创新能力培养的转变。成果已推广至20余所高校和10余家相关企业，服务学生超500万人次，发挥了示范引领作用。

成果名称：创五库 通四方 破三界：数智赋能机械基础类课程高质量建设

成果简介：课程聚焦新工科，将培育知识延展、解决复杂工程问题、厚植情怀使命作为主要教学目标。针对教学资源时代性不强、教学手段实效性不高、教学评价挑战性不足等问题，以“机械系统设计”为主线重构课程体系。创建资源“五库”，利用“学科转化知识库”和“科教融汇案例库”，强化工程思维与科研训练；构建“数字&数智资源库”与“科产赛教融合项目库”，提升学生自主学习与创新能力；构建“思专融合案例库”，将育人体系融入教学过程，厚植学生情怀使命；提出“四方”（访-防-仿-坊）贯通模式，开展数智&项目双轮驱动的混合式、研究型教学；通过突破“三界”（虚拟与现实、科研与教学、育人与育才），拓展评价维度，提升学生的综合能力与素质。

成果名称：仿生引领·空天融合——化学研究生拔尖创新人才培养体系构建与实践

成果简介：北航立足“空天报国”核心使命，依托仿生界面化学国际领先优势，精准破解传统化学研究生教育使命引领不足、学科壁垒固化、产教融合不畅等痛点。创新性提出“仿生引领、空天融合、数智赋能”培养理念，构建“化学-仿生-空天”三位一体本研博贯通培养体系，形成“价值塑造-理论融合-实践攻关”协同推进的育人模式。改革成效卓著，培育十余名国家级领军及青年人才，学生在Science、Nature等国际顶级学术期刊发文丰硕，斩获“挑战杯”等国家及省部级奖励百余项。相关优质课程与教材已推广至多所高校，形成可复制、可推广的拔尖人才培养“北航方案”，为高校服务国家战略需求提供了有力示范。

成果名称：国防重大工程牵引的可靠性系统工程领军人才“一核三全六性”自主培养范式

成果简介：40年来，坚持国家重大工程服务与国家领军人才培养紧密融合，创立了我国可靠性系统工程研究生人才培养学科方向。凝练了以“做可靠人干可靠事”为核心的领军人才自主培养理念；构建了“专业学习-科研训练-工程实践”全过程培养、“知识体系-课程体系-教材体系”全方位保障、“本科生-研究生-校友工程师”全周期支持的“三全”领军人才培养系统；结合相关设备鉴定通用质量特性“六性”要求创建了担当主动性、学识专业性、研究创新性、实践系统性、协作综合性、工作适应性的领军人才自主培养“六性”质量保证体系。实现服务研制与人才培养螺旋提升，形成新时代教育科技人才一体化发展典型案例，在校研究生参与载人航天、探月工程、北斗导航等工程质量与可靠性关键任务，师生同获相关领域科技进步奖超100人次，研究生相关领域就业率近70%。

成果名称：交叉贯通 产教融合：支撑国家低空经济战略布局的复合型人才培养探索与实践

成果简介：学校面向国家低空经济战略布局对复合型人才的紧迫需求，以立德树人为根本，以“交叉贯通、产教融合”为主线，率先提出“主动服务、引领发展”的战略性育人理念；构建了“前瞻布局、学科交叉、本研贯通”的复合型人才培养新体系，打造了“三螺旋、双赋能、一体化”的产教融合育人新模式，构建了“分类培养、分类评价、分类发展”的人才培养新机制。成果首创了飞行器适航技术、无人驾驶航空器系统工程、低空技术与工程等本科专业，设立了适航技术与管理、无人系统科学与技术等交叉学科博士学位点，牵头组建了适航本科教育发展联盟，经验做法推广至10余所高校，示范引领效应显著。

成果名称：经管类“智能+X”拔尖创新人才培养模式的改革与实践

成果简介：立足管理科学与工程（高峰学科）等优势学科，聚焦智能时代需求，前瞻性布局经管类“智能+X”拔尖创新人才培养模式。成果以打破“组织、时间、物理、学科”四大边界，构建 “四项改革 + 八个举措”的核心实施框架，动态融合人工智能与经管专业、智能+师资/课程改革、构建科教和产教育人生态、打造全链条智能服务平台，实现“培养方向与产业需求、课程学习与课外实践、创新能力与育人生态、培养过程与服务保障”四大融合，构建了“智能导向、创新突出、堪当大任”的育人模式。学院获批多个省部级重点实验室，学生屡获国家级竞赛奖项，师生发表各类顶刊论文等。该模式向数十所高校辐射推广，为经管类拔尖创新人才培养提供可复制范式。

成果名称：竞赛牵引、三级协同，助力数学优秀本科人才发现和培养的模式探索与实践

成果简介：本成果以创办“全国大学生数学竞赛”为抓手，历经十八年探索实践，构建了“校-省-国”三级联动、千校参与、逐级发现数学拔尖人才的教研赋能共同体，建成了“一流课程-权威教材-数字资源”三位一体的教学资源，发现和培养了一批具有数学潜质和深厚数学功底的优秀人才，培养和锻造了一支专注人才培养、潜心数学教研的教师队伍，有效引领高校数学教学提质增效，实现铸魂育人的根本目标。成果实现三大创新：突破专业、区域壁垒，创新人才精准发现与分层分类培养范式；赛教结合、三级联动，创立教师教研能力与育人质量提升共同体；分类测评、数据对比，创建教学差距反馈与提质增效新引擎。成果辐射高校类型多、受益师生层面广；建成资源实用高效，有效带动课程教材建设。特别地，成果获顶尖专家一致好评，得权威机构高度认可，受各类高校充分肯定，被主流媒体广泛关注。

成果名称：空天极域材料专业人才多学科交叉创新能力培养体系及机制探索

成果简介：本成果聚焦国家空天材料自主可控战略，通过一套培养方案“宽口径”对标、三重机制“强实践”融通、五育并举“筑底线”砺材，形成了“1-3-5”空天极域材料多学科交叉创新能力培养模式成果。创建了“需求导向-分类培养-实战融通”的多维协同育人体系，突破了基础理论广度与专业理论深度难以协同的传统困境；创立了“三个课堂联动-产学研用协同” 的立体培养机制, 实现了学生多学科交叉能力从基础训练到前沿攻关的阶梯式跃升；创新了“价值引领-五育融合”的跨学科教育范式，知行合一塑造空天极域材料专业人才。历经二十年实践，人才培养成效突出，学生在校期间获“挑战杯”全国特等奖等成果，在Science、Nature等期刊发表论文；涌现以4位院士为代表的一大批杰出毕业生，人才培养范式示范辐射作用突出。

成果名称：跨校协同、融合共育：大学公共数学一流课程群共建模式的实践与探索

成果简介：为实现优质教学资源和教学经验的高效交流共享，提高大学数学公共课教学质量，北航理科高等代数课程组团结五地十校，经过多年探索与实践，构建了一套大学公共数学课程群跨校协同共建模式。通过“选育评激”一体化师资建设与“考培管导”的助教培养机制，打造高水平大学数学公共课教学团队。系统构建多层次、立体化的课程资源，并借助内容重构、教法溯源创新与质量迭代优化，形成了特色鲜明的大学数学课程群。本成果已在十所参与高校和所在地区发挥了示范带动作用，其经验还通过多层次、多渠道做了推广，实际应用成效突出。

成果名称：理工类高校“双碳”复合型创新人才培养探索与实践

成果简介：本成果立足国家“双碳”战略对人才培养的需求，依托北京航空航天大学“新工科”与“新文科”交叉优势，解决了战略理念融入教学难、技术与管理复合培养难、科教协同转化滞后等问题。团队依托教育部“低碳治理与政策智能”哲学社会科学实验室，打造“经管+理工”深度融合的课程体系，构建跨学科复合型人才培养方案，面向全校开设“碳中和能力提升计划”通识课程。建立“政产学研”协同育人机制，将高水平科研资源转化为教学实践。培养的学生在参加“挑战杯”、“全国能经大赛”等高水平竞赛中屡获佳绩，并在能源与低碳领域展现出显著的就业竞争力，为国家绿色低碳转型持续输送高质量复合型人才。

成果名称：临床需求、零磁引领——医工交叉创新人才培养的探索与实践

成果简介：本成果依托北航仪器科学与技术、生物医学工程等学科，围绕保障人民生命健康的国家需求，面向“医不懂工、工不懂医”的学科壁垒，联合临床医学优势学科合作单位，以临床价值为导向，将“敢为人先”精神融入育人全过程，建立了“零磁医学和设备”课程引领的医工交叉原始创新人才培养课程体系，构建了“平台共建、项目共担、人才共育”的医工协同育人新机制，建设了“零磁医学”交叉学科和“智慧医疗仪器”学科新方向，推行“工学+临床医学”双导师制，形成了“在实战中培养、在应用中成才”的可复制范式。成果已在8省市、38家医院落地实施，覆盖华北、华东、华南等重要区域。首都医科大学、北京大学、浙江大学、山东大学、广州中医药大学等多所高校及其附属医院已整体借鉴本培养体系，推进医工交叉教育改革，产生了重要的示范引领作用。

成果名称：认知重塑·能力提升·价值创造：贯通式学生科技创新能力培养模式探索与实践

成果简介：本成果聚焦科创人才培养“认知滞后、资源割裂、转化低效”三大问题，经15年探索实践，构建起“入口重塑、过程再造、出口突破”的全周期贯通式培养体系。创新凝练“三四三”科创育人经验，通过“精神传承、科创浸润、训练进阶”三步走策略、“教学基础-校内赛道-国内竞技-国际平台”四层次模式、“校企指导-揭榜攻关-升学激励”三维度机制，实现科创教育全员覆盖、全过程贯穿、全要素融合。成果推动学生科创能力培养实现三大转变，学生获奖增长25%、成果转化提升40%，斩获多项国内外顶级竞赛大奖，培养出“冯如三号”世界纪录团队等拔尖人才。学校实现国家级科创荣誉“大满贯”，经验被权威媒体报道并在14所高校推广，示范引领作用显著。

成果名称：数智赋能、任务驱动、竞赛促学：高素质国际化人才英语口语能力培养创新模式

成果简介：本成果聚焦非外语专业硕博研究生及高层次本科生英语口语培养，围绕国家高层次国际化人才所需的“学术表达能力与跨文化沟通能力”双核素养，回应国家高素质人才培养战略需求。成果构建了“数智赋能—任务驱动—竞赛促学”三维协同育人模式，通过AI精准评估指导、任务情境深度沉浸、竞赛闭环促学机制，有效破解传统英语口语教学中“学时受限、情境缺失、动力不足”等痛点。依托北航公共英语平台迭代实施，覆盖数万名理工文管类学生，显著提升学习者英语口语流利度与学术表达能力，英语口语与演讲类赛事获奖率大幅提高，国际学术会议英语发言人数翻番。形成可复制、可推广的“平台+资源+赛事”一体化育人方案，辐射师生逾万人，示范推广价值突出。

成果名称：以吴大观试验班为引擎，构建航空发动机自主创新人才培养新体系

成果简介：学校于2012年创办“吴大观试验班”，牵引构建面向航空发动机自主创新的人才培养新体系。首创“3专业4班型”架构：在飞动专业基础上，新设能动、电推进专业；设置英才、国际、强基、卓越四类班型，分类培养总设计师、科学家、国际英才和前沿交叉人才。围绕“正向设计”重构课程体系，建成5门国家级一流课程；构建“三融合三递进”实践体系，将国家战略产品研制转化为学生可参与的创新实践；打造“自强中国心”精神价值塑造体系，推动学生从“被动分流”到“主动担当”。本科生两夺国际发动机设计大赛冠军，参研的“北航氢动一号”等7型新原理动力样机试飞成功，获挑战杯特等奖等奖励63项。毕业生78%进入相关领域就业，涌现出20余位青年科学家、30余位总师/副总师。育人模式已推广至西北工业大学、南京航空航天大学等21所高校。

成果名称：月宫一号前沿交叉科技成果促创新型人才培养模式的探索与实践

成果简介：本成果紧扣新时代多学科复合、创新型人才自主培养的国家战略需求，锚定高校拔尖创新人才培养质量提升核心使命，将具有世界前沿水平的 “月宫一号” 科创成果深度转化为优质育人资源，推动科教融通与多学科交叉实现有机融合、深度耦合。团队创新提出 “凝科创成果 — 化教育资源 — 促德智共进” 本科生培养思路，构建起 “特色课程资源、学研赛平台、思政实践载体” 三位一体的多学科德智共进培养模式，以系统化设计推动前沿科创成果全方位、深层次赋能人才培养全过程。该模式精准破解了前沿科创成果赋能多学科德智共进型人才培养中存在的模式缺失、科教联动不足、思政融入不深等关键难题，成功打通科创成果向育人资源转化的关键链路，为高校依托前沿交叉科技成果培养拔尖创新人才提供了兼具实操性与创新性的特色路径，有效助力学生实现专业能力与思想素养的协同提升、全面发展。

成果名称：中外融合、实战育人：国际化卫星设计与应用人才培养的模式创新与实践

成果简介：本成果建立了从理论教学到研制贯通的培养体系，打造了支撑小卫星重大工程项目的实验实践条件，创建了实战育人的中外学生融合培养新模式。从图纸开始到卫星研制全过程，历时五年，八个国家的57位师生联合研制的教学实践卫星“亚太一号”小卫星（36公斤重）于2021年10月14日成功发射成功，四大任务圆满完成。自2010年起，为35个国家培养了496名空间技术应用国际研究生、成功举办了20余期短训班，累计培训了40个国家的学员近2000人，共接待国内外代表团参观学习上百次，成为“一带一路”航天国际教育交流重要基地。成果在联合国其他空间科技教育区域中心和北斗系统推广的国家获得成功应用。

基础教育教学成果奖介绍

成果名称：“小航家”科学教育课程的30年创新实践

成果简介：本成果历经30余年研究实践，逐步构建出“小航家”科学教育课程体系。形成了启航→护航→领航三级进阶课程框架，开发了“海航、陆航、空航”三位一体特色课程。创建了“真问题→真情境→真探索→真实践→真发展”的“五真”科学课堂教学模型。盘活了“小课堂+大课堂”资源体系，实现前沿科技适配小学生的“降维”转化。建立“高校—小学”协同机制，找到符合小学生认知的可感知、可参与的学习内容着力点。学校被评为全国首批中小学科学教育实验校，全国航空特色学校示范学校、国家基础教育改革实验先进单位、北京市中小学科技教育示范学校等称号，出版科学教育教材教辅8本。在山西、贵州、北京昌平11所学校落地应用，辐射全国50余所中小学。

（素材来源：教务部 研究生院）

（审核：李建伟）

编辑：贾爱平