北航新闻网8月30日电（通讯员 周彦旻 盛安琪 杨昊霖）为充分发挥青年大学生在科学普及和人才培养中的积极作用，2026年暑假期间，士谔书院“士说纷纭”暑假实践队分赴内蒙古赤峰市和广东省湛江市，开展科技科普宣讲与教育调研实践。团队走进中小学、研学基地和教育一线，在为期四天的实践中，把前沿科技转化为青少年听得懂、愿参与、能思考的课堂内容，也在走访座谈中探索学校、企业与高校协同开展科普教育的长效路径。

精心筹备：让前沿知识适配不同课堂

实践启动前，团队提前与两地合作学校深入对接，围绕不同学段学生的知识基础、认知特点和兴趣方向，分层设计课程内容。队员们聚焦人工智能提示词工程、计算机技术应用、概率思维、航空航天等主题，尝试以生活情境、趣味案例和互动任务拆解抽象概念，搭建起兼具专业性、趣味性与启发性的课程框架。

为把每一堂课打磨扎实，团队根据不同组别先后开展多轮集中试讲和集体研讨。从知识梯度、案例取舍到课堂节奏、问题设置，队员们逐项推敲，并及时调整改进，使课程既保持科技前沿的广度，也贴近中小学生的理解方式。

双城联动：在互动课堂播撒科学种子

在赤峰，实践队走进松山产投研学基地，了解当地科普教育资源和课程运营情况，为教学内容的本土化调整做好准备。同时，队员们先后前往新惠第八小学、赤峰二中国际实验中学和松山蒙中开展授课，针对不同学段设置差异化讲解。课堂上，队员们以生活化案例引出科学原理，通过启发式提问、随堂讨论和互动演示，引导学生从“听知识”走向主动观察、提问与思考。

在湛江，实践队走进湛江市第二十三中学和两江实验学校，以分组进班、小班互动的方式完成科普课程。面对复杂的理工科知识，队员们用通俗生动的语言搭建认知阶梯，将科技知识与日常生活相连接，并在问答交流中鼓励学生大胆表达。一次次举手、一场场讨论，让科学不再只是课本中的概念，而成为可以理解、可以运用、值得继续探索的成长体验。

校企协同：从教育一线寻找科普长效路径

科普宣讲之外，实践队同步开展教育调研。在湛江市第二十三中学，队员们结合自身求学经历，与校领导、班主任和一线教师围绕课程适龄化、学生兴趣培养、学习习惯与生涯规划等问题深入交流。学校熟悉学生成长规律，高校能够带来前沿内容和青年榜样，双方的对话让队员们更加认识到，科普教育既要重视一堂课的吸引力，也要关注课程的系统性、连续性和可评价性。

在松山产投研学基地，实践队实地了解火箭工厂、模拟仿真空间站、未来工厂实验室、无人机试飞区等实践空间，以及3D打印、人工智能编程、机器狗等设备的教学应用。调研显示，企业平台能够把产业技术、专业设备和真实场景转化为可感知、可操作的学习体验，为中小学生提供亲身实践的平台，对学校的理论教学形成了有效补充。中小学校提出育人需求，高校提供内容与创意，企业开放实践场景，三方协同有望推动科普活动从短期体验走向课程共建、资源共享和项目联动。

知行互促：在双向赋能中汇聚青春力量

本次实践让队员们重新审视知识表达，不仅帮助大家突破自我、提升沟通能力，更使青年视角与一线教育需求相互碰撞。面对科普语言“转化难”、互动形式“创新难”等问题，队员们在一次次试讲、复盘和调整中寻找答案，真正体会到科技传播既需要专业积累，也需要以受众为中心的耐心与温度。

从北疆赤峰到南粤湛江，一堂堂科普课连接起高校与基础教育，一次次走访座谈汇聚起学校、企业和青年的共同思考。实践队表示，未来将继续完善课程内容和反馈机制，推动优质科普资源持续走进更多学校，以青年所学回应教育所需，让科学兴趣在更多青少年心中生根发芽，为提升青少年科学素养、培养创新人才贡献北航青年的智慧与力量。

（审核：丁丁）

编辑：贾爱平