北航新闻网5月28日电（通讯员 邸琳子）5月25日上午，教务处组织“青年教学名师发展之路”专题讲座，共有189名教师线上参加。本次讲座是学校第十五届青年教师教学业务培训基础班“教学学术与研究”模块的选修内容。
本次培训主讲人是北京市青年教学名师、机械工程及自动化学院教授于靖军，他从教学学术、研究型教学、教学发展规划等方面分享了经验。他把教学发展划分为教学基本功、教学学术、教学名师三个层次，并详细的介绍了成为教学名师的基本条件、常规路径和支撑名师评比的各类教学奖项信息等。
于靖军结合个人教学经历，分享了对于教学学术的认识和体验，他强调教学学术能力是大学教师的核心竞争力。在研究中，教师需要围绕教学与科研、研究与实践，在质和量的层面上达到一种平衡，只有在这样一个反复迭代的过程中，才能实现螺旋式自我提升。教学学术不仅包括教学方式、方法的探索，还包括教师将自己的科研成果转化为教学内容、教案和讲义，即：教学与科研相统一，而做到这一点，教师需要持续开展高水平的教育教学研究，做好、做实科教融合，围绕教学活动开展研究，并将研究成果及时、有效地运用到教学过程中，以实现教研相长、寓教于研，同时接受同行评议的创造性活动。他建议教师先将特定的知识有效的传授给学生，提升基本教学能力，在此基础上，将学科知识转化为课程知识，提升教学设计能力。最后具备教学反思能力，即教学评价能力，学会根据知识的变化、国家的发展，转变教学理念和方法，并积极主动的参与和承担各类教改项目。
于靖军强调研究型教学的核心本质是让学生发现并创造知识，教师应转变培养模式，充分发挥学生潜能，经调查研究数据显示，在课程的教授中，让学生参与科研活动，学生消化内容的比例可达70%。他通过介绍NEET计划、MIT课程教学、欧林工学院等案例，指出面向未来的教育，需注重学生自主学习、终身学习、实践创新、创造性思维、评判性思维等能力的培养，提升学生应对未来各种不确定性挑战的能力。
在教学发展规划方面，于靖军建议青年教师可加入教学团队，在团队中成长，积极参加教学会议活动，在经历中成长，在思考中进步。他借用教育家梅贻琦的从游教育理念：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”与各位老师共勉。
讲座的最后，参训教师针对“教学考核”“理论知识与教学实践”“课堂师生互动”“青年教师成长”等问题，和于靖军展开了积极的交流，培训效果得到一致认可。
（审核：曹庆华）
编辑：贾爱平
