北航新闻网4月11日电（通讯员 楼丝迪）为帮助教师提升教学技能，掌握科学、规范和有效的课堂教学设计与实施方法，4月8日，教务部、研究生院、教师发展中心联合邀请北航首批ISW引导员、机械工程及自动化学院教授于靖军和宇航学院教授师鹏带来BOPPPS有效教学设计工作坊。第十九期青年教师教学业务培训基础班学员近30人参与了本次工作坊。工作坊由教师发展中心副主任马坤主持。

首先，于靖军系统介绍了BOPPPS有效教学结构，包括：导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节。使在场教师深入理解了BOPPPS教学结构的内涵，以及各环节在实施过程中的注意事项。

随后，师鹏围绕有效反馈的意义与特点、有效反馈的方法与技巧、教学反馈中的常见问题、课程教学中的反馈案例四个方面对教学工作中的有效反馈展开了详细的讲解。

工作坊不仅包含理论讲解，还有丰富的实践环节。教师们分为六个小组，在专家的指导下，围绕BOPPPS有效教学结构展开了迷你教学演练。通过小组讨论、课程展示、互评、专家点评等环节，参训教师逐步掌握了BOPPPS有效教学结构。

于靖军、师鹏两位教授将专业理论与教学实践巧妙结合，让整场工作坊既生动又具指导性。参训教师纷纷表示，通过此次培训，对BOPPPS教学结构有了系统、全面的认识，找到了优化教学设计的有效路径。在与同辈交流切磋的过程中，相互学习、彼此启发，进一步拓宽了教学思路。

附：部分学员培训感想

这次培训让我受益匪浅，特别是对BOPPPS模型与教学反馈有了系统性的深刻理解。从引人入胜的导入到精准的前测与参与式学习，BOPPPS让我学会了如何以学生为中心构建严密的教学闭环。而教学反馈的引入，则教会我不再单纯地“灌输”，而是通过多维度的信息回流，实时捕捉学生的认知盲区。在未来的课堂中，我将积极践行这些理念，把结构化的教学框架与灵活的反馈机制相结合，让教学更有节奏感、更具实效性。

——软件学院 张建

今日工作坊收获三点核心认知：其一，BOPPPS是一套可快速落地的结构化教学设计工具，能有效提升课堂效率；其二，团队共创备课模式让我体会到"有效反馈"对优化教学方案的关键价值；其三，现场教学与线上最大的区别在于对“人”的关注——实时感知学生状态，在知识传递之外，更关注每一个具体的学习者。感谢于老师与师老师的倾囊相授，期待将所学转化为更具温度的课堂实践。

——新媒体艺术与设计学院 韩冰

本次参加BOPPPS有效教学设计工作坊，让我收获颇丰。多年在外演讲，更侧重展现激情、个性与感染力，这与高校课堂教学有着本质区别。教学要求政治方向正确、语言表达规范，思路清晰。在第一次演练中，我担心的语言表达、内容设计与互动参与度的问题均集中显现。在后续练习中也真切意识到，校内教学规范与个人风格之间难以调和的困境。此次培训是一个全新起点，后续我将立足课堂基本要求，重新融入富有吸引力的教学内容与个人表达特色，把努力变成习惯，通过不断学习和训练融合个人特点形成新的讲课风格。

——无人系统研究院 杨炯

通过本次BOPPPS有效教学设计工作坊，收获很多。最大的收获就是从传统的“凭经验直觉”讲课到“理论框架指导下”的教学转向。在于老师和师老师的系统讲解下，我深刻体会到BOPPPS如何以清晰的结构，将引入、目标、前测、参与、后测、总结以及有效的反馈贯穿教学全程。尤为可贵的是，通过三轮循序渐进的演练，我将这一理论逐步融入每次仅十分钟的微教学中，从生硬套用走向自然内化，真正理解了BOPPPS对教学的指导意义。这段经历让我意识到在BOPPPS的框架下通过多次的练习与反思可以提升教学效果。未来，我将在日常教学中持续实践这一框架，使其真正成为提升教学能力的内在支柱。

——航空发动机研究院 由儒全

衷心感谢学校组织此次BOPPPS有效教学设计工作坊。于老师和师老师在开场环节的讲解以及结合自身教学经验的分享，使我们新教师认识到，教学不仅依赖经验，更有行之有效的系统方法可供学习与借鉴。随后两个多小时的教学演练环节，在两位专家的悉心指导以及组员之间的相互交流与指正中，我们不仅发现了实际教学中需要注意的问题，也通过观摩其他优秀学员的演练，进一步认识到自身的不足之处。这一过程让我们在实践中学习、在交流中提升，为今后的教学工作积累了宝贵经验，同时也增强了我们更好完成未来教学任务的信心。

——国际前沿交叉科学研究院 林勇辉

（审核：李红捷）

编辑：贾爱平